教育不是告诉，学习不是记住，教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和光盘的车间！  习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定未来！   一项优秀教育科研成果要具备五个条件：一、思想先进；二、操作简单；三、过程快乐；四、效果明显；五、后劲充足！

    学习100分策略，分为“看”、“爬”、“站”、“走”、“跑”五个阶段！100分策略•机智速算乐园，引导学生从用100分策略做计算（“爬”）开始，体验到100分策略的魅力，成为100分的一流人才！一流学生学思想，三流学生记做法！ （婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、壮年、中年、老年人都是人，但人不一定是婴儿！）

    机智速算是“爬”、“站”、“走”、“跑”的阶段，是智慧快车！机智速算具体算式是“爬”的阶段，是启动智慧快车的一把钥匙！机智速算是用100分策略灵活快速加工处理信息的过程！

    100分策略源于毛泽东思想！100分的重要标志是有创见！100分策略，通一流大学，育一流人才！学习过100分策略的学生，已经走进中国一流大学、世界一流大学！

    请看：李世杰十谈宝葫芦机智速算

机智速算

    什么是机智速算？机智速算是什么？怎样机智速算？

    （婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、壮年、中年、老年人都是人，但人不一定是婴儿！机智速算包括“爬”、“站”、“走”、“跑”四个阶段！机智速算具体算式只是其中的“爬”的阶段！）

    让我们先看一看下面两组算式，哪一组算式更简单呢？做一做这两组算式，看一看各用多长时间？

第一组

第二组

 你做第二组算式和做第一组算式所用的时间是1比几？几十万人的现场测试为1：8左右！其实，第二组算式是 李世杰用100分策略做第一组算式的过程，即李世杰机智速算过程！ 

     就像中科院计算所和各省计算中心不是研究小学四则运算的中心一样，我们在思维教育研究中所说的速算，也不是一种人们通常理解的狭义的算式速算方法和速算模式！

    我们认为，速是快速的意思！算是加工处理信息的过程！加工处理数字信息是算，加工处理非数字信息也是算，而且是更重要更普遍的算！计算就是用计、用智慧来加工处理信息的过程！速算就是快速加工处理信息的过程！ 从思维科学角度来分析，快速加工处理数字信息的过程是速算；快速加工处理非数字信息的过程也是速算！机智在《现代汉语词典》中的解释为：脑筋灵活、能够随机应变！那么，机智速算就是脑筋灵活、能够随机应变地快速处理信息的过程 ！

    机智速算和机械速算是两种截然不同的思维方式！

    机智速算是用全脑思维与前十名策略，灵活快速加工处理信息的过程！第二组算式是用全脑思维与前十名策略做第一组算式的思维过程！也就是说，养成用全脑思维与前十名策略解决问题习惯的人在做第一组题时能够这样做：27+38=30+35=65；81-26=51+4=55，35×16=70×8=560，321-178=121+22=143，28+36-45=3+16=19，56+（37-18）=55+20=75，64×57÷38=32×3=96，23÷19×57=23×3=69。

    机智速算是全国思维科学研究所研究员、教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育”总课题组副组长、国家核心技能专业委员会成员、全国全脑思维教育课题组组长、前十名策略课题组组长、100分策略课题组组长，中央人民广播电台和中国教育电视台等播出1600多讲次的教学节目主讲人、全国思维教育研究中心主任、北京全脑思维教育研究中心主任李世杰提出的概念，可以从八个方面来理解！第一，从本质上理解，机智速算是 用全脑思维与前十名策略灵活快速加工处理信息的过程！第二，从字面上理解，机智速算就是一眼看出快速计算的机关和解决问题的关键！第三，从字义上理解，机智速算是脑筋灵活，能够随机应变的快速计算！第四，从定义上理解，机智速算是根据具体算式和具体问题，机敏灵活处理数字信息和非数字信息的过程！第五，从实践上理解，高斯计算从1加到100，曹冲称象、司马光砸缸救人、拿破仑开枪救人、田忌赛马、诸葛亮草船借箭、吴用智取生辰纲等都是机智速算！第六，机智速算的形象解释是：从A地出发到目的地B一定有若干条途径和若干种方式，线段AB和越接近于线段AB的途径是机智速算的目的途径；用更短时间和更少成本从A到B的方式是机智速算的目的方式！第七，从过程特征上理解：更活、更巧、更简单！第八 ，从结果特征上理解：更快、更好、更轻松！机智速算是解开头上紧箍咒，练一双火眼金睛的结果！

    机智速算简称智算，有狭义和广义之分：

    所谓狭义机智速算，就是用100分策略加工处理数字信息的过程！也就是说，狭义机智速算是根据具体算式，合理、灵活地利用基本算法、运算性质、定律和生活常识等快速、简捷、准确的计算！简单地说，就是没有固定的算法和模式，怎样更活、更巧、更简单就怎样算！机智速算不同于以一种算法为模式，靠延长时间和增大练习量来提高计算速度的机械速算（简称器算）！狭义机智速算是 学习100分策略五个阶段中的“爬”的阶段！

    所谓广义机智速算，就是用100分策略加工处理非数字信息的过程！也就是说，广义机智速算是利用一切现有条件和可创造条件获取信息和处理信息，进行更优化决策和取得更优化结果的过程！机智速算思想认为，一切加工处理信息的思考和决策过程都是计算过程！又如《三国演义》中的诸葛亮实施的“草船借箭”和“空城计”战术、曹冲称象、司马光砸缸救人、武林高手出招的千变万化等等！广义机智速算是学习100分策略 五个阶段中的“站”、“走”、“跑”的阶段！

    概括地说，狭义机智速算是用100分策略更快、更优化地处理数字信息，智算具体算式！也就是说，狭义机智速算是全脑思维 和100分策略在“小算”中的具体化过程 ，是全脑思维和100分策略具体化五个阶段中的“爬”的阶段！广义机智速算是更快、更优化地处理非数字信息，解决实际问题！也就是说，广义机智速算是全脑思维 和100分策略在“大算”中的具体化过程 ，是全脑思维和100分策略具体化五个阶段中的“站”、“走”、“跑”的阶段！狭义机智速算相当于智慧快车的钥匙，而广义机智速算相当于智慧快车！狭义机智速算为广义机智速算提供智慧和信心支持！因此，机智速算是启动智慧快车的金钥匙，赢在创新的宝葫芦，100分的一流人才的特别通行证！机智速算不是只和小学生有关，而是决定我们每一个人的生存和发展！

    机械速算的特点是以不变应变，如守株待兔，刻舟求剑！机智速算的灵魂是以变应变，赢在创新！广大教师和家长朋友称，机智速算活动是解开头上的紧箍咒，练就一双火眼金睛，为虎添翼，为龙点睛！机智速算既有量变，更有质变；而机械速算只有量变，没有质变！

    机智速算不是一种具体的速算方法，而是一种从杰出人才、领袖人物身上总结出来的思维方式，一种超常发展、赢在创新的思想，一种坚信还有更巧办法和一定找出更巧办法的不懈追求精神，一种同中求异找特点、异中求同找规律的科学思维方法，一种以变求新、以新求活、以活求巧、以巧求简、以简求快、以快求效的良好学习和工作习惯，一种自信、自尊和自强的内在动力，是智力因素和非智力因素的健康和谐发展！

    机智速算与机械速算的七大区别：（一）本质不同，机智速算是用全脑思维 和100分策略机智灵活快速加工处理信息的过程，是旷野思维；而机械速算是书本方法的照搬套用和机械重复，是磨道思维！（二)目的不同，机智速算旨在培养根据具体算式和具体问题，机智灵活处理数字信息和非数字信息的良好习惯、创新精神和实践能力；而机械速算只是为快速算出结果！（三）态度不同，机智速算是向原有方法和智力极限挑战，把不可能变成可能；而机械速算是照搬套用原来方法被动应战！也可以说，机智速算是站巨人肩上，敲成功之门；而机械速算是跟书本后面，走前人老路！(四)过程不同，机智速算没有固定的算法和模式，怎样更活、更巧、更简单就怎样算；而机械速算是以一种算法为模式！也就是说，机智速算过程是先观察和思考，后有新算法；而机械速算过程是先有速算模式，只是按程序做！(五)方式不同，培养机智速算能力主要通过培养观察习惯和观察能力、动脑习惯和思维能力来获得；而培养机械速算能力主要靠延长时间和增大练习量来获得！(六)方法不同，机智速算是启发式教学、探索性学习和研究性学习；而机械速算是灌输式教学，是被动地接受性学习！(七)结果不同，机智速算把学生培养成为眼睛尖、大脑活、思维快、办法多、成绩优和后劲足的聪明活泼的优秀人才；而机械速算把学生培养成为肩上顶着别人的脑袋，只是算得快但既不会学习也不会思考的计算器！机智速算 通过质变实现量变；而机械速算只有量变，没有质变！

    为什么要养成机智速算习惯呢？全国全脑思维教育课题组和前十名策略课题组 、100分策略课题组研究了古今中外各行各业的伟大人物和成功人士，如秦始皇、刘备、诸葛亮、曹操、孙中山、毛泽东、邓小平、华盛顿、罗斯福，牛顿、居里夫人、爱因斯坦，比尔•盖茨和孙道义等等，发现一个共同的特点：成功者往往不是拘泥于旧有游戏规则的人，而是善于发现和制订新游戏规则的人，即善于根据具体情况更快更优化地处理信息的机智速算人！

    前十名策略中的前十名，是指古今中外，在政治文明、物质文明和精神文明建设中的一定领域内，取得重大成绩、做出卓越贡献的人！如古今中外著名的政治家、军事家、科学家、教育家、思想家、发明家、实业家和文学家等等！前十名是一个动态的、相对的概念，而不是一个静态的、绝对的概念！前十名策略中的前十名，既不是指像计算器一样按一个模式机械速算取得前十名分数的人，也不是指像复印机和刻录机一样复制书本知识取得前十名分数的人！简单地说，前十名策略中的前十名 ，是指以创新精神和实践能力，推动社会超常、快速向前发展的人！具体地讲，前十名是指学校教学楼和教室悬挂的大幅照片上的伟大人物，新闻联播节目前几分钟出来的杰出人物，语文和思想品德等课文中的优秀人物！

    前十名和普通人的思维方式的六大区别：一、前十名的人在做事之前从定性开始思考，善于抓住事物的本质特征，发现解决问题的关键 ，机智灵活地解决问题；而普通人在做事之前抓不住事物的本质特征，不能发现解决问题的关键，机械性地解决问题！也就是说，前十名的人在解决问题时，既看到共性又能看到个性，而普通人只看到共性 却看不到个性！二、前十名的人主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则，而普通人生吞活剥和机械复制书本知识和社会信息！ 即前十名的人输入知识，输出智慧；而普通人输入知识，输出知识！三、前十名的人总是想通过改变现有规则来实现目标，而普通人总是想通过不断适应现有规则来达到目标！ 即前十名的人用智慧解决问题，而普通人用知识解决问题！ 四、前十名的人在做事前先想到成功，为成功创造条件；而普通人在做事前先想到失败，为失败寻找理由！五、前十名的人都具有“三超两赢”思想和勇于实践精神，不断培养和提高“三心六力”素质，而普通人普遍具有惟书、惟上、惟前人方法为最高准则，照搬套用、机械重复，不敢越雷池半步的特点！六、前十名的人知道自己的优势和核心竞争力，先在一个具体项目上进入前十名，体验成就感，增强自信心，为学习其他内容、学科和生活实践，提供智慧、信心和习惯等支持；而普通人往往不知道自己的核心优势，更不知道从哪里下手，很少甚至从没有体验到前十名的成功，对进入前十名既没有信心又没有办法！

    成功并不难，关键是习惯！成功者做事的主要特征是：一不满足现状，二有具体目标，三善机智速算(加工信息和改变现有规则)！

    机械速算是跟在书本后面，走前人老路；而机智速算是站到巨人肩上，敲成功之门！养成了常人没有的机智速算习惯，是出类拔萃的伟大人物和成功人士的一项重要素质！

    中华民族是一个善算的民族，有着历史悠久的算文明和算文化！《孙子兵法》、《三十六计》和《三国演义》等充满了算的智慧，是算文化的代表之作！孙子和诸葛亮等更是千古流传的“算”的代表人物！可以这样说，一切“算”的灵魂都是以变应变，赢在创新！四大名著之一的《西游记》，贯穿全书的就是一个“变”！毛泽东领导红军四渡赤水、强渡大渡河等等都是以变应变，赢在创新的鲜活例子！异想天开、出奇制胜、出类拔萃和巧夺天工等等，都是“算”的结果、“算”的必然！

    计算计算，用计来算；没有计，不能称算！从“算”的字形上分析，算的核心是目，没有看，就没有算！筭的核心是王，没有通，也谈不上算！面对一个算式和一个问题，看了吗？通了吗？《孙子兵法》说：“夫未战而庙算剩者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算呼？”

    机智速算是《孙子兵法》和《三十六计》层次的“大算”，是着眼于加工书本知识和社会信息、通过改变现有规则来实现目标的大算，而不是仅仅做数字运算的机械式“小算”！    

 学习全脑思维与前十名策略，分为五个阶段：一、学习别人用全脑思维与前十名策略解决问题的具体做法（看，相当于婴儿刚刚认识妈妈、爸爸阶段）；二、用全脑思维与前十名策略做计算（爬，相当于婴儿刚刚会爬的阶段）；三、用全脑思维与前十名策略学数学（站，相当于婴儿刚刚会站起来阶段）；四、用全脑思维与前十名策略学习各科知识（走，相当于婴儿刚刚会走的阶段）；五、用全脑思维与前十名策略解决生活和工作等实践中的问题（跑，相当于婴儿刚刚会跑的阶段）！爬的目的不是为了爬，而是为了不爬！爬是为了站起来、走起来和跑起来！就像达芬奇练画蛋一样！

    全脑思维，事半功倍！用前十名策略做计算，既有趣，又简单，有元帅一样的成就感！美国美中教育研究会说，用全脑思维与前十名策略做计算，是中国人的智慧，是中国计算！中国计算改写了小学计算教育的历史，是中国对世界、对人类的贡献！

    就像一杯牛奶对于婴儿是一顿饭，而对于中学生是一杯饮料一样！用全脑思维与前十名策略 做计算，对于幼儿和一二年级的孩子是智慧快车，而对于中高年级小学生和大中学生是启动智慧快车的一把钥匙！如果我们非要把一杯牛奶当饭吃，挨饿的不是别人，而是自己！如果我们非要把钥匙当成车，跑不进前十名的也同样是自己，而不是别人！如果我们非要把爬当作人的成长目标或全部活动，不会站起来、走起来和跑起来的不是别人，而是自己！

    前十名策略课题组、100分策略课题组就像飞机飞船研究所一样，只是用事实证明：还有更好的提高效率的方法！

优秀的人选择优秀的教育，优秀的教育 一定能够培养出来优秀的人！杰出的人选择杰出的教育，杰出的教育一定能够培养出来杰出的人！普通的人选择普通的教育，普通的教育培养出来的一定是普通的人！

学习前十名策略，先在小范围内、小项目上成为前十名，体验到100分的一流人才的成功，再逐步扩大范围、扩大项目！即实践前十名策略的第六个策略！