站巨人肩上，敲成功之门！用一半时间，考取100分！机智速算，三超两赢！超过家长、超过老师，超过书本，赢在起点，赢在创新！

用全脑思维和100分策略做计算能力等级参考标准

（简称计算能力等级标准）

——教育部全国教育科学“九五”规划研究课题“脑功能开发与思维训练”优秀研究成果

　

         数目

 级别

五级

四级

三级

二级

一级

   例  题(命题原则：最基础、最常见、最常用)

 

备注 

 

 年级        项目

法数

题数

法数

题数

法数

题数

法数

题数

法数

题数

 

 

一

 

10以内的加、减法

1

10

1

14

2

18

2

22

3

25

3+4=?  10-3+2=?

    本标准中的项目是中华人民共和国教育部制订的九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》(试用修订版)规定的各年级口算教学内容和教学要求项目！

20以内的加、减法

1

8

2

12

3

16

4

19

5

22

6+8=?  12-5+6=?

两位数加、减整十数和两位数加、减一位数

1

8

2

11

3

14

4

17

5

20

27+50=?  73-5=?

 

 

二

两位数加、减两位数

1

8

2

11

3

14

4

17

5

20

35+57=?  62-39=?

整百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数

1

6

 

2

9

3

12

4

15

5

18

3800+700=?

230-80=?

乘法口诀直接求积、求商

 

5

 

10

 

15

 

20

 

25

7×6=？ 36÷4=？

 

三

 

一位数乘、除两位数和整百整十数

1

5

1

9

2

13

2

17

3

20

210×6=？

960÷3=？

乘数、除数是整十数的乘、除法

1

5

1

8

2

11

2

14

3

16

12×60=？

160÷20=？

 

  

四

整万数的加、减法

1

5

2

8

3

11

4

14

5

16

28万+39万=？

几百几十加减几百几十

1

5

2

8

3

11

4

14

5

16

270+380=?520-350=？

乘数、除数是整百数的乘、除法

1

5

1

8

2

11

2

14

3

16

15×500=？

3600÷300=？

简单的小数加、减法

1

4

2

7

3

10

4

13

5

15

3.5+2.7=?  6.2-3.9=?

五

简单的小数乘、除法

1

4

1

6

2

8

2

10

3

12

1.5×7=？ 8.7÷3=?

简单的分数加、减法

1

4

1

6

2

8

2

10

3

12

 

六

简单的分数乘、除法

1

3

1

5

1

7

2

9

2

10

 

一二

三

*一两位数的四则混合运算

1

3

1

4

2

5

2

6

3

7

13+7-9=?

27×8÷3=？

二

三

*整百整十数的四则混合运算

1

2

1

3

2

4

2

5

3

6

270+560-350=？

380×260÷190=?

二

三

*三四位数的加、减法

1

3

2

4

3

5

4

6

5

7

576+863=？

625-368=?

　

三四

五六

*两位数乘两位数

1

1

1

2

2

3

2

4

3

5

38×82=？

57×63=?

*两位数除两三位数（整除）

1

2

1

3

1

4

2

5

2

6

96÷16=？

680÷17=?

    说明：一、全脑思维与前十名策略具体化活动是智慧快车，机智速算具体算式是启动智慧快车的一把钥匙！二、达标考级不是目的，只是证明“我能行”，我还能做得更好，学习其他内容和其他学科也如此！ 三、机智速算过程主要是培养思维的敏捷性、灵活性、创造性等优秀智力品质和信心、习惯、毅力等良好非智力品质，通过灵活性和创造性来提高速度，即赢在创新，千万不要靠拼时间和多做题把自己机械训练成为仅值几元钱的计算器！ 四、五级即已合格，一级也不是终极目标，考哪级凭自愿，就如同想报考哪所大学一样。清华大学和北京大学并不因为多数人分数不够就不招生，多数人也并不是不上清华和北大就不能生存。但如果我们还有更大潜力，为什么不再努力试一试呢？让成绩和智慧证明我们的能力和水平！也免得日后再生“早知今日，何必当初？”之叹！ 五、表中法数是指三分钟内应发现该项目中某个算式的更活、更巧、更简单的新方法的数量，题数是指一分钟应做对题的数量；机智速算的最大特点是机智灵活，不钻牛角尖儿，如果已经走在两点之间的直线道路上，就不要再找近路，而要在方式方法上下功夫，如乘汽车、火车或飞机等等！全班学生能都跟数学老师走同一条近路到校上学或放学回家吗？全国小朋友怎么能跟一本教科书上的一种算法机械速算呢？全脑思维与前十名策略是智慧快车，机智速算具体算式是启动智慧快车的一把钥匙！六、表中后五个带*号项目是常见计算项目，供有兴趣和学有余力的优秀小学生自己选择学习、研究和考核！机械速算是跟书本后面，走前人老路，机智速算是站巨人肩上，敲成功之门！ 七、本标准由全 脑思维教育中心主任李世杰主持，全脑思维教育课题组、前十名策略课题组、100分策略课题组、机智速算课题组和北京全脑思维教育研究中心组织制订，北京全脑思维教育研究中心计算标准研制工作室负责解释！ [网址：baohulu.com  网上搜索关键词：全脑思维教育   前十名策略  100分策略  宝葫芦  机智速算  赢在创新  智慧快车  李世杰]

 

全脑思维和100分策略在20以内加、减算式中的具体化

能力等级参考标准（简称幼儿计算能力等级标准）

——教育部全国教育科学“九五”规划研究课题“脑功能开发与思维训练”优秀研究成果

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